青少年的想象空間是巨大的，探究欲也是人一生中最強的幾個階段之一。臺創(chuàng)3D科培中心針對臺州青少年開展了為期一周的“走進3D打印”夏令營活動。

此次夏令營開課，許多學生是“零基礎”。因此在課程設置上，以培養(yǎng)學生興趣入手，難度逐漸增加。初步了解3D打印——學會使用3D打印筆——學習三維制圖軟件——按要求設計并打印——趣味長距離遙控賽車多地形競速賽，構成一個較為完整的、系統(tǒng)的3D打印專題培訓課程。經(jīng)過夏令營，同學們創(chuàng)意實體化，真真切切地體驗了一把創(chuàng)造。

 立體的交通工具、形狀各異的鑰匙扣、多功能的個性筆筒、能讓越野車“風馳電掣”的創(chuàng)意車輪。

創(chuàng)意作品展

  “我就是我不一樣的煙火”“全世界我就是最靚的仔”同學們在作品中全方位展現(xiàn)自己獨特的個性，獨一無二的想法，最直接地表達自己的喜愛，化身設計“大家”。

同學們通過學習討論軟件，將自己的設計數(shù)據(jù)化。

在夏令營的最后一節(jié)課上，同學們自主設計、組裝的各種“越野車”問世。

同學們組裝著自己設計車輪的越野車

第一屆3D打印越野車競速大賽

復雜多變的賽道對同學們的操作和精心設計的3D打印制作的車輪無疑是一大考驗。不同形狀，不同花紋的車輪，讓比賽的結果充滿著未知和驚心動魄。

賽況精彩回顧

比賽最后對優(yōu)勝的同學進行頒獎

在夏令營活動的尾聲，同學們還參觀了快速制造國家工程研究中心——黃巖示范中心。通過講解與案例列舉，同學們近距離了解3D打印技術在工業(yè)及各個領域上的應用。   

為期一周的夏令營活動已圓滿結束，同學們都收獲頗豐。通過3D打印能夠將抽象的事物變?yōu)閷嶓w。如生物老師可以借助3D打印制作器官橫截面，使學生更好地了解人體；化學和物理老師可以打印出復雜的分子、原子結構，幫助學生更好理解；而復雜地貌特征的展現(xiàn)則可以幫助學生直觀學習地理課程；代表地形、人口或人口統(tǒng)計學的3D打印區(qū)域模型將幫助學生解決現(xiàn)實問題。本次夏令營將3D打印引入教學與實踐結合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力，讓同學們的創(chuàng)意實體化！