9月26日,國務(wù)院新聞辦公室舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會,教育部部長懷進(jìn)鵬,教育部副部長王嘉毅、吳巖、王光彥出席發(fā)布會并答記者問。
推進(jìn)中國式現(xiàn)代化,就必須要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,而建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,有一道檻必須邁過去,這就是新型工業(yè)化。推進(jìn)新型工業(yè)化,必須要有數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才。因此,黨的二十大報告將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。
職業(yè)院校是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。職業(yè)教育每年培養(yǎng)超過1000萬名畢業(yè)生,近年來,現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校;全國總工會最近4年評選出的40位“大國工匠年度人物”,有32位畢業(yè)于職業(yè)院校;2022年評選出的30位中華技能大獎獲獎?wù)?,?8位畢業(yè)于職業(yè)院校。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出,構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。下一步,職業(yè)教育發(fā)展要重點做好四件事。
一是推進(jìn)職普融通。在普通中小學(xué)實施勞動教育、職業(yè)啟蒙教育,開設(shè)職業(yè)體驗、技能類課程,從小培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的興趣愛好。在高中階段教育,建設(shè)一批綜合高中。推動中等職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)。進(jìn)一步完善職教高考內(nèi)容與形式,優(yōu)化中職學(xué)校與高職學(xué)校、職教本科、應(yīng)用型本科學(xué)校的銜接培養(yǎng)模式,為學(xué)生成長成才提供多樣化選擇路徑。
二是深化產(chǎn)教融合。做實“一體”(省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)),建強(qiáng)“兩翼”(市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體)。在政產(chǎn)學(xué)研方面推行“四合作”:合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展,提高技能人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的緊密度、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的適配度。
三是提升辦學(xué)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級,深化產(chǎn)教融合,系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實習(xí)實訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革,加強(qiáng)“五金”建設(shè),打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。
四是創(chuàng)造良好環(huán)境。大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神,在全社會營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心,讓職業(yè)教育更加美麗,為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。
在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化的時代背景下,職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系愈發(fā)緊密。隨著我國 “一帶一路” 倡議的不斷深化,各國之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁,職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要力量,其作用也日益凸顯。